Poikani on 10-vuotias. Hän on hyvä opiskelija. Hän tekee kotitehtävänsä itse, mutta ei voi oppia itse seuraavia oppitunteja varten. Hän sanoo: En tiedä mitä oppia, tai: kysy minulta, koska kun katson itse muistikirjaani, luulen voivani tehdä sen, mutta sitten en muista sitä. Joten otan muistikirjat käteen ja kysyn häneltä viimeisistä luokista, ja tallennamme sen, mitä hän ei vielä tiedä. Hänellä on viisi koulussa, mutta onko tämä menetelmä hyvä 10-11-vuotiaille? Eikö hänen pitäisi valmistautua itse oppitunneille?
Kaikki menetelmät tiedon säilyttämiseksi ovat hyviä niin kauan kuin niillä on haluttu vaikutus. Yhteistyölläsi on se lisäetu, että vietät aikaa hyödyllisesti yhdessä ja olet tietoinen todistaja poikasi saavutuksista. On mahdollista, että tämä on myös sitä, mitä lapsi tarvitsee ja on hänelle tärkeää. Jotta poika tulisi itsenäiseksi ja saisi luottamusta omaan arviointiinsa, kannattaa vaihtaa menetelmää vähitellen niin, että hän kertoo missä tahansa järjestyksessä oppimansa eikä vain vastaa tiukasti esitettyihin kysymyksiin. Tee lopuksi lisäykset yhdessä. Tämä oppimistapa antaa laajemman kuvan tiedosta eikä vain harjoita testivastauksia, jotka voidaan tallentaa mekaanisesti muistiin.Joko niin, älä anna periksi auttaa vahvistamaan tietoa niin kauan kuin lapsesi pyytää sinua tekemään niin. Se on myös osoitus luottamuksesta hänen äitinsä puoleen. Muutaman vuoden kuluttua, kun poikasi lopettaa neuvonnan ja hänellä loppuu aika sinulle, muistat nämä hetket hellästi.
Muista, että asiantuntijamme vastaus on informatiivinen eikä korvaa lääkärikäyntiä.
Barbara Śreniowska-SzafranOpettaja, jolla on monen vuoden kokemus.
